KOCEPCJA PRZEDSZKOLA

Nasze przedszkole to miejsce, w którym dziecko przede wszystkim będzie poznawało siebie, nabywało umiejętności poprzez działanie, odnajdywało swojego miejsca w grupie rówieśniczej oraz budowało system wartości.

Celem przedszkola jest przede wszystkim wsparcie całościowego rozwoju dziecka, a nasi nauczyciele realizują to wsparcie poprzez proces opieki, wychowania i nauczania.

Skutecznie kształtowana gotowość dziecka do nauki w szkole, to także przygotowanie do uczenia się przez całe życie. Umiejętności, które dzieci wyniosą z naszego przedszkola zaowocują w szkole i dalszym życiu: myślenie, marzenie, współżycie z innymi, radzenie sobie z problemami, mówienie o nich.

WIZJA PRZEDSZKOLA

Organizacja oraz zasoby rzeczowe i osobowe przedszkola

Zatrudniona kadra charakteryzuje się wysokimi kompetencjami pedagogicznymi, które systematycznie rozwija. Nauczyciele dbają o zapewnienie życzliwego klimatu do współdziałania, a także o doskonalenie organizacji przebiegu edukacji i wspomagania dzieci. Przedszkole systematycznie współpracuje z psychologiem, logopedą oraz specjalistą w zakresie gimnastyki ogólnorozwojowej z elementami korektywy, zapewniając dzieciom warunki do prawidłowego rozwoju, a także z jednostkami uczelniami udzielającymi metodycznego i merytorycznego wsparcia, co podkreśla akademicki charakter placówki. Dyrektor motywuje nauczycieli do pracy na wysokim poziomie. Przedszkole dysponuje bardzo dobrą bazą lokalowo-dydaktyczną, tym samym sprzyja realizacji przyjętych programów w sposób atrakcyjny dla dziecka. W nowocześnie wyposażonej placówce organizowane są kąciki zainteresowań, które zachęcają dzieci do swobodnej zabawy. Placówka posiada dobrze wyposażony plac zabaw, m.in. w tablice aktywności, sprzyjające jej ukierunkowanemu wyzwalaniu. 

Istota procesów zachodzących w przedszkolu i efekty

Aby zapewnić optymalne warunki rozwojowe, nauczyciele prowadząc systematyczne obserwacje, monitorują indywidualny rozwój każdego dziecka. Dbają o stworzenie  warunków do stymulowania jego aktywności oraz kształtowania zdolności i zainteresowań. Proces edukacji i wspomagania rozwoju prowadzi do osiągnięcia przez dziecko gotowości szkolnej, którą przedszkole diagnozuje. W zależności od wyników, nauczyciele podejmują oddziaływania korygujące oraz wspomagające rozwój dziecka. Dodatkowo specjalistyczną diagnostykę oraz działania uwzględniające potrzeby dzieci, prowadzą systematycznie współpracujący z placówką – psycholog i logopeda. Oferta zajęć w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej, a także umożliwia rozwój zainteresowań i uzdolnień dzieci. Placówka zapewnia bogatą ofertę zajęć dodatkowych, zgodne z oczekiwaniami i potrzebami dzieci oraz rodziców. Wykaz zajęć jest ustalany na początku roku po konsultacjach z rodzicami.

Do  podstawowych zasad pracy przedszkola należą:

• Zasada zaspakajania potrzeb dziecka
• Zasada aktywności
• Zasada indywidualizacji
• Zasada organizowania życia społecznego
• Zasada integracji – integrowanie procesu wychowania i edukacji

Placówka promuje zachowania przyjazne przyrodzie – uczy szacunku do świata roślin i zwierząt.  Dzieci przygotowywane są do dbałości o zdrowie i aktywności w naturalnym otoczeniu. Aktywnie i wielozmysłowo poznają przyrodę, uczą się ją rozumieć, kochać, szanować, a także korzystać z jej zasobów dla zdrowia i zaspokajania potrzeb. Z promowaniem zachowań przyjaznych przyrodzie łączy się kształtowanie postawy proekologicznej poprzez tworzenie okazji do: obserwowania i oglądania, poznawania i przeżywania, doświadczania i badania, wypowiadania się oraz działania i tworzenia. Nauczyciele kształtują tożsamość narodową i regionalną wychowanków oraz poczucie przynależności do wspólnoty europejskiej. Prowadzą planowy proces wychowawczy oparty na wartościach, kształtują kompetencje społeczne dzieci, uczą odróżniać dobro od zła. Placówka tworzy warunki do rozwijania samodzielności i działalności dzieci, w tym aktywności twórczej w różnorodnych formach działalności. Stwarza także warunki do intensywnej inkulturacji w zakresie języka obcego nowożytnego, przygotowując dzieci do posługiwania się językiem angielskim. 

Wykaz metod stosowanych w przedszkolu

Wykorzystywane metody i formy pracy z dziećmi są nowoczesne i zapewniają im atrakcyjny, twórczy oraz aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych.

Metody czynne

• Metoda samodzielnych doświadczeń
• Metoda kierowania własną działalnością dziecka
• Metoda zadań stawianych dziecku
• Metoda ćwiczeń utrwalających

 Metody oglądowe

• Obserwacja i pokaz
• Osobisty przykład nauczyciela
• Udostępnianie sztuki /dzieła plastyczne, przestawienia teatralne, ilustrowane artystycznie utwory literackie, koncerty muzyczne/

Metody słowne

• Rozmowy
• Opowiadania
• Zagadki
• Objaśnienia i instrukcje
• Sposoby społecznego porozumiewania się
• Metody żywego słowa

Dodatkowo codzienna praktyka pedagogiczna wzbogacona została o nowatorskie toki metodyczne realizowane według:

• Metody twórczej R. Labana
• Metody C. Orffa
• Ruchu rozwijającego W. Sherborne
• Metody kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona
• Metody gimnastyki rytmicznej M. i A. Kniessów
• Pedagogiki zabawy
• Metody Dobrego Startu Marty Bogdanowicz
• Metody twórczego myślenia J. Osborne – „Burza mózgów”
• Metody dziesięciu palców Ruth Show
• Metody integracji sensorycznej dr A. Jean Ayersa
• Metod relaksacyjnych, m.in. treningu autogennego J.H. Schultza
• Metody uspokajającej i rozwijającej T. Danielewicz, A. Koźmińskiej, J. Magnuskiej
• Metody prowadzenia doświadczenia w „laboratoriach wiedzy”
• Metod aktywizujących twórczość dzieci
• Programów aktywności – świadomość ciała, kontakt i komunikacja M. i Ch. Knillów
• Bajkoterapii
• Elementów mappingu w twórczym rozwoju dzieci

 

Współpraca ze środowiskiem i rodzicami

W naszym przedszkolu rodzice mają możliwość obserwowania dzieci w działaniu, a także włączania się w różne formy aktywności, do których należą m.in. udział w akcji „Cała Polska czyta dzieciom”, warsztaty twórcze i festyny z ich udziałem. Współpracują w sprawach przedszkola i wyrażają opinie na temat jego pracy. Mają wpływ na koncepcję pracy placówki, ofertę zajęć dodatkowych, planowanie wyjazdów edukacyjnych oraz organizację ważnych wydarzeń w przedszkolu. Nauczyciele wspomagają rodziców w wychowaniu i podejmują działania sprzyjające skutecznemu przepływowi informacji, co sprzyja ujednoliceniu procesów wychowania i edukacji. Budowanie współpracy opartej na wsparciu, życzliwości i akceptacji ułatwia podejmowanie konstruktywnych działań na rzecz pracy placówki. Przedszkole włącza się w różne inicjatywy podejmowane na rzecz środowiska m.in. zbiórki  dla schroniska zwierząt, zbiórka nakrętek dla chorego dziecka, uwzględniając jego potrzeby. Dzieci biorą również czynny udział w akcjach charytatywnych. Podejmują także współpracę z przedszkolami, placówkami i organizacjami działającymi na rzecz edukacji.

Tradycje przedszkolne

Przedszkole posiada własne tradycje, które podkreślają jego odrębność i specyfikę (logo, kalendarz uroczystości i wydarzeń)

• Pasowanie na przedszkolaka
• Sprzątanie Świata
• Światowy Dzień Pluszowego Misia
• Andrzejkowe Wróżby
• Mikołajki
• Spotkanie przy wigilijnym stole
• Dzień Babci i Dziadka
• Bal Karnawałowy
• Walentynki
• Powitanie Wiosny – „Kolorowy Korowód”
• Międzynarodowy Dzień Teatru "Bawimy się w teatr”
• Wielkanocny Zajączek
• Międzynarodowy Dzień Ziemi
• Festyn Rodzinny
• Uroczyste zakończenie roku szkolnego – pożegnanie dzieci 5 i 6-letnich

Sylwetka absolwenta:

• jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych,
• posiada dobrze rozwinięte procesy poznawcze,
• potrafi współdziałać w grupie,
• jest zainteresowany nauką i literaturą,
• jest samodzielny,
• wykazuje aktywność w podejmowaniu działań,
• lubi działania twórcze,
• wykazuje wrażliwość estetyczną,
• lubi przyrodę i podejmuje przyjazne wobec niej działania,
• akceptuje i zna zasady zdrowego stylu życia,
• ma poczucie przynależności narodowej,
• jest dobrze przygotowany do nauki języka angielskiego.

 

Kierunki działania – priorytety:

• kształtowanie aktywności dziecka oraz wspieranie uzdolnień poprzez poszukiwanie atrakcyjnych form i metod rozwijania aktywności twórczej,
• kształtowanie zdolności, umiejętności oraz zainteresowań artystycznych. Wychowanie przez sztukę (muzykę, plastykę, teatr) i do odbioru sztuki,
• promocja edukacji ekologicznej i zdrowotnej,
• wdrażanie do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych,
• intensywna inkulturacja językowa – przygotowanie do posługiwania się językiem angielskim (grupy dwujęzyczne)
• doskonalenie procesów wspomagania edukacji dzieci, w tym poszerzanie działań nowatorskich w przedszkolu,  
• doskonalenie metod i form współpracy ze środowiskiem i rodzicami.